Spezialisierungen

MNRI Reflexintegration in "Action" STNR
Reflexintegration nach Masgutova - SymmetrischTonischer Nackenreflex (STNR)

  • Bildung und Beruf

    • 2012 – Pädiatrie Ergotherapeut

    • 2010 – Ergotherapie, FH Campus Wien

    • 2007 – Berufsreifeprüfung

    • 1999 – Allgemeine Gesundheits- und Krankenpflege, LKH Graz

    Spezialisierungen

  • Sinnesverarbeitung


    Sensorische Integration nach Ayres
    Basiert auf drei Grundsinnen: Gleichgewicht, Berührung und Bewegung.
    Daraus entwickeln sich Konzentration, Schreiben, Rechnen und soziale Fähigkeiten. Bei manchen Kindern werden die Gehirnvernetzungen gezielt vertieft, um einen optimalen Start ins Leben zu ermöglichen.

    Therapeutisches Klettern
    Fördert motorische Kontrolle, Körperbewusstsein und Selbstvertrauen.

     

    Frühkindliche Reflexintegration nach Masgutova (MNRI®)
    „The Missing Link“ – oft bezeichnet von Therapeuten als entscheidender Schlüssel für gesunde Entwicklung.

    Unvollständig oder falsch integrierte frühkindliche Reflexe können verglichen werden mit einem Haus, dessen Keller nicht korrekt sitzt. Kinder mit Cerebralparese, ADHS, Autismus, Dyslexie, Schwierigkeiten beim Schreiben, Malen, ruhig Sitzen, Multipler Sklerose, Traumata, Angststörungen oder Kieferproblemen profitieren besonders von gezielter Reflexarbeit.

    MNRI® Module:

  • Dynamic and Postural Reflex Integration

  • Archetype Movement Integration

  • Proprioceptive and Cognitive Integration

  • NeuroTactile Integration

  • Neuro-Structural Integration

  • Lifelong Reflex Integration

  • IPET Archetypes

  • Breathing Reflex Integration

  • Dysfunctional and Pathological Reflex Repatterning and Integration

  • Stress Hormones and Reflex Integration

  • Upper Limbs Reflex and Manual Skill Integration

  • Introduction to Intronauts and Infant Reflexes Integration

  • Introduction to Reflex Neuromodulation for Concussion Recovery

  • Oral Facial 1 & 2

  • IPET Oral Facial

  • IPET NeuroTactile

  • IPET NeuroStructural

  • Interaktion und Spielentwicklung

    DIR® Floortime
    Die ideale Unterstützung für Kinder, die schüchtern sind, im Kindergarten oder in der Schule verweigern, Schwierigkeiten haben, Freunde zu finden oder in ihrer Spielentwicklung Förderbedarf zeigen.
    Anwendungsbereiche umfassen u. a.: Autismus, Trisomie 21, Autoaggression bei Sprachverzögerungen, ADHS.

    Marte Meo Practitioner
    Mit positiver verbaler Begleitung und gezieltem Elterntraining lernen Kinder, Selbstvertrauen aufzubauen, spielerisch zu lernen und ihre Umwelt zu verstehen.

    • PECS (Picture Exchange Communication System)

    • ABA (Applied Behavior Analysis)


    Fein- und Grafomotorik

    • Fein- und Grafomotorik Grund- und Aufbaustufe – Pauli & Kisch

    • Feinmotorische Fragestellungen bei Kindern ab 5 Jahren – Daniela Rolf

    • Handschriftprobleme bei Kindern – Daniela Rolf

    Feinmotorik, Malen und Schreiben sind klassische Schwerpunkte der Ergotherapie. Studien zeigen: ein flüssiges, ästhetisches Schriftbild stärkt Selbstwert und berufliche Chancen. Schwierigkeiten beim Schreiben können zu Konzentrationsproblemen, Verweigerung und schulischen Konflikten führen – präventive Förderung ist entscheidend.

    Lernen zu lernen

    Die Waldon Methode
    Fokus auf die Entwicklung grundlegender Lernfähigkeiten:

    1. Anstrengung und Mühe zeigen

    2. Fokussiert bleiben

    3. Interesse und Ausdauer an Aktivitäten entwickeln

    Non-verbale Fähigkeiten stehen an erster Stelle. Kinder lernen zunächst durch eigene Bewegungen und körperliche Erfahrungen, bevor Sprache entsteht. Verbales Lernen baut auf diesem primären, selbst erarbeiteten Verständnis der eigenen Bewegungen und der Umwelt auf.

    Ohne dieses fundamentale Verständnis ist eine sinnvolle Sprachentwicklung und damit weiterführendes Lernen nur eingeschränkt möglich.